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¿Conoces la Dislexia?

¡Hola docentes, mamás y papás! el-rincon-didactico-dislexia-1

La dislexia, es la dificultad o imposibilidad que presentan algunos individuos en la lectura, de manera que imposibilita su comprensión no es la correcta. Frecuentemente el término es utilizado cuando un niño o niña presentan dificultad para una correcta escritura, lo que es diagnosticado bajo un término médico distinto: disortografía. Desde un punto de vista psicológico y psiquiátrico, la dislexia es vista como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona, sin necesidad de afecciones sensoriales, físicas, motoras o cognitivas.

Se ha comprobado que existen alguno factores genéticos en la presencia de dicho trastorno. Ahora bien, también en ocasiones se le atribuye a motivos como: dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, déficits espacio-temporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela.

También se habla de como trabaja el hemisferio cerebral derecho, quien en este caso, sería el responsable de procesar la información visual, por tanto si éste, realiza su tarea a una velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, es probable que se den los síntomas de la dislexia.

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Con el paso del tiempo, este trastorno del aprendizaje, ha ido cambiado su imagen a medida que es estudiado, incluso ha sido clasificado de diferentes formas, como por ejemplo:

1. La dislexia adquirida

Aquella que sobreviene tras una lesión cerebral concreta.

el-rincon-didactico-el-cuento-de-los-colores2. La dislexia evolutiva

Es la que se presenta en pacientes que de forma inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora, sin una razón aparente que lo explique.

3. El retraso lector

Es un trastorno lector motivado por causas específicas: lectura superficial, mala escolarización, entre otros.

Podemos encontrar dos autores, Bowers y Wolf (1999, 2000), que mencionan que existe un grupo de disléxicos quienes no logran ser rescatados de su déficit, ya que normalmente se ignora un detalle importante: un déficit fonológico, o bien en una lenta velocidad de procesamiento (estos últimos individuos tienen problemas al decodificar muchos tipos de información, no sólo texto escrito). Ellos dan una cuarta clasificación en su libro “El deficit dobre; una hipótesis sobre el desarrollo de las dislexias”:

4. Doble déficit

Estos individuos presentan mas dificultad en la lectura, ya que reúnen ambos problemas, fonológico y de velocidad de procesamiento.

¿Cuáles son sus sintomas?

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¡Espero que les sea muy útil!

Fuentes:

Habile Peru (Imágenes)
-Colemanpe, M. (2006). A critical investigation of the etiology of developmental dyslexia
-Gardner, H., & Hatch, T. (1989). Multiple intelligences go to school: Educational implications of the theory of multiple intelligences
-Shaywitz, S. (1998). Dyslexia. New England Journal of Medicine
-Wolf, M., & Bowers, P. (1999). The double-defict hypothesis for the developmental dyslexias
– Wikipedia: Dislexia

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Jugar para crecer. (La importancia del juego)

la-importancia-del-juego-el-rincon-didacticoLa recreación, es un momento que forma parte del individuo, en cualquiera de sus edades, la recreación es necesaria para la mejorar muchos aspectos de la vida del individuo, por ejemplo, jugar puede proporcionar nuevas energías, despertar la creatividad, facilitar la sociabilización, y mantener joven el ánimo y el espíritu. Se podría decir que el juego, representa una actividad que permite desarrollar el verdadero ser.

Todos los docentes aprenden más acerca de quién es su educando observándolo jugar (la importancia del proceso de observación durante la jornada diaria), que haciéndole una prueba; incluso, esos momentos de distracción ponen en óptimas condiciones al alumno para el aprendizaje, ya que abre la puerta mental a la aceptación de nuevos conceptos, además, de relajarlo y quitarle presión a la situación, haciendo más fácil su comprensión.

Jugar es entonces una actividad típica de la mayoría de los seres vivos, se encuentra en la existencia por una razón y desarrollarla puede llegar a representar el alcance del potencial del individuo. Existe un más allá del acto de jugar, un propósito, un objetivo. Sea instrumento para cultivar aprendizajes de los que pueda carecer quien juega, o como para reforzar conocimientos ya adquiridos. Es decir, jugar con actividades que desarrollen la fortaleza física para quienes las carezcan. Jugar actividades que desarrollen la creatividad y la imaginación para los que tengan esa debilidad.

Los juegos que desarrollan la inteligencia y la lógica para fortalecer los mismos en los niños.

la-importancia-del-juego-el-rincon-didactico-2Los juegos que son canalizados de esta forma por los quienes nos encargamos de el correcto desarrollo de los niños y niñas, se obtienen resultados indescriptibles. Y en ningún momento se pierde uno de sus objetivos: la comprensión. Así mismo, cuando los padres se dejan llevar por esta forma de ver el juego, se hace el complemento ideal de la educación académica.

Es por eso, que se recomienda altamente fomentar los momentos de juego durante la jornada diaria y como Estrategia de Aprendizaje.

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¿Qué son los objetos transicionales?

¡Hola a todos mis lectores!

el-rincon-didactico-objetos-transicionalesTambién llamados objetos de apego, muchos de nuestros niños hacen uso de éstos objetos que conocemos mejor cómo chupete, trozo de un pañal o sábana, peluche, incluso alguno de sus dedos. Los padres utilizan éstos objetos para regular un desborde emocional del niño o en otras palabras, una rabieta, una pataleta. La autora chilena Amanda Céspedes, hace énfasis en dichos objetos como “calmantes de la ansiedad y del miedo”, pero es importante resaltar que no es lo único que le permite al niño calmarse, aunque está claro que es la vía más sencilla de lograrlo.

el-rincon-didactico-los-objetos-transicionalesPoseer estos objetos puede llegar a ser tan positivo como negativo para los niños, por ejemplo, es normalmente difícil alejarlos de estos objetos antes mencionados cuando decides que ya “está muy grande para el chupete o el peluche”, y de hecho los pequeños pueden llegar a mostrar dependencia a estar junto estos objetos, por lo que los beneficios de tener un niño callado y/o tranquilo se ven disminuidos por la fuerte tarea de salir corriendo a buscar un chupete nuevo porque has olvidado el otro en la casa. Crear un niño o niña independiente es una tarea difícil pero no imposible, así que te invito a trabajar primero en ti como mamá o maestra para ayudarlo.

Encontré también otro punto de vista en un vídeo que me gustaría compartir con ustedes, es bastante objetivo y nunca está de más escuchar otras opiniones, espero les sirva de mucho…

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Métodos de la acción didáctica

¡Buen día a todos!

el-rincon-didactico-niñosHoy les traigo un tema los métodos de la acción didáctica, y es que como he comentado anteriormente, gran parte de los docentes desconocen la terminología de su ámbito, en este caso, sabemos llevar a cabo una clase, tomando en cuenta sus momentos pero no sabemos qué método estamos usando, ¿Irónico no? Ya que el “método” es el camino para llegar a nuestro destino, o  la vía  que tomaremos para lograr los objetivos propuestos, ese objetivo será siempre que nuestros hermosos estudiantes obtengan aprendizajes significativos.

Estos métodos (Analítico, Sintético, Deductivo e Inductivo), están caracterizados por procesos distintos. Estos se llevan a cabo una vez planificada la clase y fusionado con el resto de los detalles como; el nivel cognitivo de los estudiantes, los objetivos específicos y general, el contenido que se va a impartir, los recursos, el tiempo y el entorno. Es importante atender con la misma importancia cada componente didáctico para que la enseñanza sea eficaz.

A continuación una explicación breve pero clara, de cada uno de los métodos y muy importante también de las interrogantes de la didáctica, las cuales son fundamentales al momento de seleccionar el método adecuado. (Estas imágenes fueron utilizadas para la clase a mis estudiantes universitarios)

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¡Si tienes alguna duda, contáctame a través de mi correo electrónico y/o redes sociales. Feliz día!

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Relación de la didáctica con otras ciencias

¡Hola a todos!el-rincon-didactico-dia-del-maestro-2

Hoy aprenderemos algo nuevo sobre la didáctica, y es la relación que tiene ésta con otras ciencias. La didáctica es la disciplina pedagógica ligada a más de una ciencia en el campo educativo. Siempre le cometo a mis alumnas de la universidad que la didáctica no se tiene ni se logra con el tiempo, la didáctica es acción, es verbo, es llevar a cabo la más hermosas de las labores, EDUCAR, y hoy quiero que se den cuenta (quien no lo sabía) de lo importante que es la didáctica:

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